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Durante los años en que se gestó en América latina el mayor índice de exclusión social, paradójicamente se registró un crecimiento constante de la “inclusión” escolar. La masificación de la escolaridad ocultaba un espacio crucial: la ineptitud del sistema educativo para enfrentar nuevos problemas. Sobre ese eje se centra el libro La escuela y la cuestión social (Siglo Veintiuno), de Emilio Tenti Fanfani. Con claridad teórica y conciencia del presente, el libro interroga sobre la supuesta correlación entre años de escolarización y desarrollo de conocimientos.
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