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Docentes de Escuelas de Adultos provinciales manifestaron a Rosario/12 su preocupaci贸n por la formulaci贸n de un Sistema Unico de Alfabetizaci贸n y Educaci贸n B谩sica para J贸venes y Adultos, proyectado por la Direcci贸n de Educaci贸n del Adulto de la provincia. Seg煤n Silvia Coronel, secretaria de Educaci贸n del Adulto de Amsaf茅 Rosario, "con el pretexto de la unificaci贸n, va a haber una modificaci贸n profunda, que en realidad es un achique. Con estas transformaciones, avizoramos que se cerrar谩n cargos y se perder谩 calidad educativa". Las docentes denunciaron la falta de concursos de ascenso, y coincidieron en la necesidad de defender "las estructuras por separado y la educaci贸n integral del primero a s茅ptimo grado". Los docentes tambi茅n se oponen al Plan Fines porque de esa manera piensan que el gobierno "demostrar谩 que cada vez hay m谩s graduados, pero en realidad son 铆ndices falsos". Para interpelar a las autoridades, los docentes se concentrar谩n ma帽ana, desde las 10 hasta las 19, en Plaza San Mart铆n, frente a la sede local de la Gobernaci贸n.
Coronel, junto a Julia Depaolo, delegada del Programa de Alfabetizaci贸n del Adulto (PAEBA) y Marta Torres, delegada de Escuelas Nocturnas y de los Centros de Formaci贸n Profesional (CECLAs), insistieron en la necesidad de "defender una educaci贸n integral del alumno, que lo provea de las herramientas y la estructuraci贸n de pensamientos necesarias para seguir progresando en los otros niveles".
"Desde el a帽o pasado que estamos pidiendo informaci贸n, pero la respuesta que tenemos es a trav茅s de los hechos -se帽al贸 Coronel . Respecto a la Educaci贸n Primaria para Adultos, en Santa Fe hay dos estructuras, la primaria com煤n nocturna y el programa PAEBA, que ya tiene 16 a帽os de existencia. Pero a principios de a帽o, la Direcci贸n Provincial de Adultos decidi贸 disolver el programa, eliminando el equipo t茅cnico que lo dirig铆a, con el argumento de una unificaci贸n del sistema".
Las docentes creen que la unificaci贸n es un pretexto para cubrir una modificaci贸n muy profunda en la modalidad, porque la provincia de Santa Fe se encamina a adecuar la Educaci贸n de Adultos a lo que indica la ley Nacional de Educaci贸n. "Esta ley expresa que el Estado atender谩 lo que es alfabetizaci贸n y terminalidad de estudios primarios. Los docentes queremos defender las dos estructuras existentes, con todos sus cargos, y la carrera realizada en cada una de esas estructuras, conservando cada una su identidad. Adem谩s, algo que es fundamental, queremos defender la educaci贸n primaria completa", afirm贸 Coronel.
La secretar铆a de Adultos de Amsaf茅 Rosario entiende que el Plan Fines es un mecanismo de ajuste acordado con organismos internacionales que conduce al vaciamiento de las escuelas primarias y medias para adultos, as铆 como a la formaci贸n de una masa de docentes precarizados. Sustituir el cursado por terminalidad con tutores, implica finalizar con la educaci贸n cient铆fica, devaluando la modalidad que atiende a los sectores m谩s postergados de la poblaci贸n trabajadora.
"De esta manera, se dar谩n certificaciones de terminalidad para aumentar los 铆ndices, que a lo mejor se tendr谩n que rendir a los organismos internacionales para dar cuenta de cr茅ditos", sospecha Coronel, quien agreg贸 que "el plan Fines se present贸 como un programa para terminar las materias que se adeudaban de quinto a帽o. Pero resulta que el plan tiene etapas de aplicaci贸n, y ahora se lanz贸 la segunda etapa donde se pueden concluir los estudios primarios, sexto y s茅ptimo grado, por medio de tutor铆as".
Al mismo tiempo, se帽al贸 Depaolo -directora itinerante con 8 centros a su cargo, que se maneja sin gastos de funcionamiento-, que "si bien la estructura del PAEBA no se modific贸, a la gente que estaba en el programa le cambiaron sus actividades, disolviendo el equipo t茅cnico que se conform贸 en 1990. Nosotros vemos que es imposible llegar a una unificaci贸n, porque en realidad tenemos lineamientos propios".
En tanto, Torres puntualiz贸 que en los CECLAs no tienen carrera docente. "Nuestros cargos, cuando alguien se jubila, pasan a las unidades presupuestarias 9400; los cargos no se pierden pero se transformar铆an en horas c谩tedras perdiendo la posibilidad de traslados y que ingrese gente nueva. Aparte, no tenemos la posibilidad de llegar a ser directivos", concluy贸 Torres.
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